Cabinetul de Asistenta Psihopedagogica

Îţi propun să îţi imaginezi cum lucrează un elev care învaţă sistematic! În primul rând, el procedează RAŢIONAL! Astfel, el nu îşi începe niciodată studiul înainte de a se gândi bine la ce are de făcut! I Mai întâi, el se gândeşte la cheltuirea timpului ca maximum de folos şi, în consecinţă, îşi PLANIFICĂ STUDIUL! II. Apoi, caută modul optim pe care îl va adopta pentru a putea obţine rezultatele pe care le doreşte şi, prin urmare, îşi ORGANIZEAZĂ STUDIUL! III. În fine, el se apucă de studiul efectiv! Ai grijă ca, în DESFĂŞURAREA STUDIULUI, să urmeze întocmai etapele planificate procedând confrom organizării adoptate. VI. Dacă studiul se desfăşoară în preajma unor examene, lucrări scrise, evaluări, elevul care învaţă sistematic are în vedere modul optim de VALORIFICARE A REZULTATELOR STUDIULUI! 24 DE ÎNDEMNURI CONCRETE! Mai jos, vei găsi 24 de îndemnuri concrete, derivate din îndemnurile generale de mai sus: I.        ...

imagine preluata de aici: Examenele bat la usa ta, ai trecut deja prin experienta unei simulari, care probabil ti s-a parut incredibil de dificila si, mai mult ca sigur, te gandesti ca iti trebuie urgent o strategie de atac a materiei de studiat! Numai bine ca ne-am intalnit pe aceasta pagina, pentru ca am sa iti transmit un pachet de informatii care iti pot fi de folos numai si numai daca iti promiti ca ai sa te tii de ele! Asadar, trebuie sa inveti cum sa inveti! Pe romaneste, este absolut necesar sa iti insusesti cateva reguli care sa te ajute sa iti organizezi materia de studiu si sa memorezi mai usor! Unul dintre profesorii mei din Facultate spune ca succesul la invatatura sa datoreaza insusirii unor strategii de invatare temeinice! Tocmai de aceea, dumnealui a dedicat un capitol intreg dintr-o carte care sa te ajute sa devii un mai bun INVATACEL. Dumnealui vorbeste despre INVATARE SISTEMATICA. La ce se refera invatarea sistematica? INVATAREA SISTEMATICA este invatare...

Adesea, adulţii sunt surprinşi de comportamentul puberilor şi adolescenţilor, care poate părea greu de înţeles, iraţional. De multe ori, aceste reacţii sunt rezultatul frustrărilor, al emoţiilor neplăcute rezultate în urma nesatisfacerii unor nevoi. Conştiinţa se apără de aceste sentimente negative dezvoltând o serie de mecanisme de apărare . Acestea sunt „ operaţii mentale care, ca o regulă generală, înlătură din conştiinţă o componentă sau componentele efectelor neplăcute – gândul, senzaţia sau ambele ” (Blackman J., 2009). Blackman, J.(2009) face o sinteză a principalelor mecanisme de apărare întâlnite la pubertate şi adolescenţă, cu care consilierul şcolar se poate întâlni în activitatea sa. Astfel, între 6 şi 11 ani putem întâlni: - Sublimarea – te angajezi într-o activitate care la nivel simbolic reprezintă o fantasmă; - Comportamentul provocator – îi determini pe ceilalţi să facă sex cu tine, să te pedepsească, sau ambele; - Raţionalizarea – găseşti scuze pentru a te...

Educaţia unui copil - fie că vine de la părinţi ori de la societate, prin şcoală, presupune, dincolo de o atenţie sporită, afecţiune, transmitere de informaţii, formare de atitudini, o riguroasă investiţie.  Încă de când se naşte, în copil se investesc bani şi speranţe. De la scutece la laptele praf, de la vise legate de viitorul lui strălucit - părinţii investesc. Copilul creşte, părintele investeşte. Din ce în ce mai mult. Şi cu atât mai mult părintele evaluează progresul copilului spre speranţele lui. Şi, bineînţeles, dacă copilul se îndreaptă într-acelaşi punct, părinţii se declară mulţumiţi şi mândri. Mândri de progenitura lor.  Copilul ajunge la şcoală. O altă investiţie. De data aceasta a statului. Statul investeşte în infrastructură educaţională şi resursa umană - de la cadre didactice la instalator - având ca scop educarea, formarea copilului. Aşadar, preia în custodie, cu sfert de normă, copilul. Are şi statul, prin şcoală, un scop care stă frumos...

Pe 5 iunie, omenirea sărbătorește Ziua Internațională a Mediului. Ocazia este minunată pentru a organiza activități cu elevii, din care aceștia să tragă învățături, să își formeze atitudini corecte vis-a-vis de mediu și de protejarea acestuia. ECO93 s-a numit acțiunea derulată de elevii Școlii Gimnaziale nr. 93, EMIL RACOVIȚĂ, de Ziua Internațională a Mediului. Activitatea a fost organizată de președintele Consiliului Elevilor, Eduard Dine (14 ani)și susținută de doamna Ioana Ghimbaș (profesor fizică), doamna Stela Pârcălabu (profesor biologie) și de doamna Cora Aprozeanu (consilier psihopedagog). Ca un preambul al acestei activități, pe data de 31 mai, elevii au fost chemați în curtea școlii în pauza mare și au fost invitați să își înlănțuiască mâinile sub forma literei E (de la Ecologie). Mesajul transmis elevilor (verbal, dar și pe pagina de Facebook a școlii) a fost: Astăzi, ora 14.00, pauza e verde! Scoate-ți tricoul verde de la naftalină și vino să milităm pentru Sănătatea medi...

Ca să nu fie periculoasă, o jucărie trebuie să aibă, pe lângă preţ, şi instrucţiuni în limba română, vârsta pentru care e destinată.Jucăriile pentru bebeluşi, cele fabricate necorespunzător, pot aduce cele mai mari probleme. Fie se pot sparge, iar bucăţile ar putea fi înghiţite, fie au şnururi cu care bebeluşul s-ar putea sufoca. Inspectorii de la protecţia consumatorului au retras de pe piaţă, doar în ultima lună, sute de jucării de tip yo yo. “Lungimea corzii depăşeşte cerinţa şi se poate înfăşura cu el de gât şi sugruma”, a declarat Mariana Sabic, comisar ANPC. Copiii de peste trei ani sunt cei mai expuşi pericolului, pentru că sunt foarte curioşi şi plini de energie. În cazul lor nu sunt recomandate pistoalele cu bile sau păpuşile păpuşile cu păr. La 6 - 7 ani copilul e la vârsta la care începe să înţeleagă regulile. Un puzzle, un lego sau un joc pentru construit ar trebui să ia locul maşinuţelor cu telecomandă care au în componenţă un fir care poate deveni periculos. Jucăriile cu ...